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教育教辅
朱咏北，湖南师范大学二级教授、博士生导师，历任湖南师范大学音乐学院院长20余年；泰国易三仓大学特聘教授、博士生导师，韩国东方文化大学院大学校特聘教授、博士生导师，教育部中国基础教育“课程图谱”研制专家组成员，教育部普通高中音乐课程标准专家组组长，教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会委员，全国艺术专业学位研究生教育指导委员会委员，教育部音乐学科教材评审委员会委员；曾历任两届中国音乐家协会理事； CCTV第十三、十四届青年歌手大奖赛决赛评委；湖南音乐家协会副主席，湖南艺术委员会副主任，湖南省“德艺双馨”中青年文艺家。1982年毕业于湖南师范大学音乐系并留校任教至今主要从事音乐教育理论及钢琴演奏与教学研究。1992年晋升为副教授，1997年晋升为教授，1998年被评为音乐舞蹈学方向硕士研究生导师，2005年被评为课程论方向博士研究生导师，2013年被评为音乐舞蹈方向博士研究生导师，迄今为止已培养硕士毕业生100余人，博士毕业生17人，现有在读硕士4人、在读博士6人。1997年-1998年在德国柏林艺术大学做访问学者，2007年在美国纽约大学做访问学者。2017年至今在泰国易三仓大学担任教育领导学、教育与科技学方向博士研究生导师。2017年至今在韩国东方文化大学院大学校担任艺术教育方向博士研究生导师。1982年工作至今，先后担任音乐系钢琴教研室主任、副系主任、主任及音乐学院院长。主要研究方向为音乐学、音乐教育，主要任教课程为钢琴演奏。
出版专著：
1、音乐教育课程论.中国财富出版社.
2. 新编音乐教育学.人民教育出版社.
3.中小学音乐教学论.中国公安大学出版社
4.步入音乐的圣殿.湖南师范大学出版社
5.音乐鉴赏.湖南大学出版社
6.音乐生活顾问.中南工业大学出版社
7.非遗保护与青山唢呐研究. 苏州大学出版社
8.非遗保护与通道侗族芦笙研究. 苏州大学出版社
9.非遗保护与湖南花鼓戏研究. 苏州大学出版社
10.非遗保护与南县地花鼓研究. 苏州大学出版社
主持及课题：
1.教育部创新人才培养试验基地项目《3C整合理念下音乐创新人才培养模式的研究与实践》（进账经费150万）
2.教育部教师队伍建设示范项目《多元整合 实践创新——本科音乐教师教育专业人才培养模式新探索》（进账经费30万）
3.2016年度国家社科基金项目《湖南花鼓戏表演体系研究》
4.教育部人文课题《21世纪高师音乐教育研究》
5.2016年度湖南省社科基金重点资助项目《非遗保护视野中的湖南花鼓戏研究》
6.湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题《整合下的创新：本科音乐教育专业创新人才培养模式研究》（结题鉴定为优秀）
7.国家级精品课程《基础钢琴》（进账经费150万）
8.省级级精品课程《基础钢琴》
9.省级硕士研究生精品课程《音乐教育学》
10.湖南省普通高校“十三五”音乐学专业综合改革试点项目
学术论文：
1.论高等学校音乐教师教育课程改革的两个维度. 湖南师范大学教育科学学报, 2017年第3期
2. 基于口述史的青山唢呐研究. 湖南师范大学社会科学学报, 2017年第4期
3.论高等院校音乐教育专业课程内容的突破、失衡与完善. 大学教育科学, 2014年第4期
4. 整合下的创新.人民音乐, 2011年第3期
5. 东亚音乐史研究的多维视野——2017年东亚音乐史国际高层论坛叙事.人民音乐, 2018年第1期
6. 湖湘传统音乐传承的多维建构.求索, 2015年第6期
7. 台湾高师音乐教育的办学特色.高等教育研究, 2006年第5期
8. 教育民主与学生个性培养——杜威民主主义教育思想对个性培养的启示. 现代大学教育, 2005年第4期
9. 从教师资格看中小学音乐教师的专业化和社会化. 中国音乐, 2005年第3期
10. 课程改革背景下的音乐课程.当代音乐, 2016年第5期
11. 第四届全国中小学音乐教学录像评比后的思考.中国音乐教育, 2005年第4期
12. 新课程：实施中收获，校正中前行——音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的《关注音乐》.中国音乐教育, 2006年第6期
13.构建创新型音乐教育专业人才培养模式的探索. 当代教育论坛, 2011年第4期
14. 综合、多元、创新湖南师范大学音乐学院国家级精品课程《基础钢琴》特色解析.音乐创作, 2011年第5期
15. 音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释. 大学教育科学,2014年第3期
16. 本科音乐教师教育专业人才培养模式新探索（三）——音乐实践类课程建设与改革. 音乐创作,2015年第8期
17.本科音乐教师教育专业人才培养模式新探索（一）——改革的目标与思路.音乐创作,2015年第8期
18.本科音乐教师教育专业人才培养模式新探索（二）——音乐文化类课程建设与改革.音乐创作, 2015年第8期